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弘明有校歌了。

歌詞改寫自梵音集「佛教青年」，所以校歌又名「弘明青年」

                 弘明青年

日出照玉山  朝氣新鮮

雖有幾片浮雲  何能遮住光焰

弘明青年  弘明青年

操行要同玉山高潔  智慧要比日輪光圓

日光有強烈熱力   正似我青年志願

這志願是明德新民 要平等澤被世間

大無畏不疲厭

縱然處逆境  也要把世界莊嚴

精進精進  實踐實踐

眾人未能止於至善  我任重道遠

歡迎點播

http://school.holdmean.org.tw/~AA002/private/music/101弘明校歌1010.WAV

或下載

 https://docs.google.com/file/d/0BwRFUCeeFvSaUXpGVXhnYUx0dkE/edit
   https://docs.google.com/file/d/0BwRFUCeeFvSaMUZmeWZEd1duZVE/edit
   https://docs.google.com/file/d/0BwRFUCeeFvSabjRWU25CUlpLUXM/edit

教務會議報告（二）

特色招生怎麼考呢？說真的，目前知道確定答案的人可能不多（末學避免用「天知道」來形容）。

有的老師說，這些考生都國二了，還不知道怎麼考，怎麼辦？別焦慮，如果學生連這點抗壓性都沒有，怎麼能列入菁英之林呢？

還好，基北區已經研擬出一個方向，那叫PISA（聽看起來滿可口的）。簡介如下：

PISA－學生基礎素養國際研究計畫（the Programme for International Student Assessment），是經濟合作發展組織（OECD）所發展的測驗。其目的是測試15歲學生是否具備參與未來社會所必需的基礎知識和基本能力，因而建立定期循環的三項評量指標（閱讀素養、數學素養及科學素養）；評量結果作為各國制定教育政策提供参考，並以此來審視、評估國家以及學校教育的整体成效。

PISA測驗，重視學生的反思能力（reflection），這正是目前我們的教育較少著墨的地方。

以閱讀素養測驗為例：

例題─塗鴉

文章一：

為了去掉牆上的塗鴉，這次已經是第四次清洗學校牆壁，這真的使我氣極了。創作本來是值得欣賞的，但創作的方式不應該為社會帶來額外的開支。

為什麼要在禁止塗鴉的地方亂畫東西，損壞年輕人的聲譽？專業的藝術家不會把自己的作品掛在大街上，對嗎？相反的，他們會透過合法的展覽來賺取收入和名聲。

我認為樓房、籬笆和公園的長椅本身就是藝術品了，在它們上面塗鴉，只會破壞其風格，而且，這樣做更會破壞臭氧層。我真不明白這些可恥的藝術家為什麼在其「藝術品」被一次又一次的清理後，還要不斷地亂塗亂畫。

嘉嘉

源自：Mari Hamkala

文章二：

品味是無法言喻的。社會上充滿了各種各樣的溝通方式和廣告宣傳，如公司的標誌、店名，還有矗立在大街兩旁的各種擾人的大型廣告牌。它們是否獲得大眾接受？沒錯，大多數是。而塗鴉是否獲得大眾接受？有些人會接受，但有些人則不接受。

誰負責塗鴉所引起的費用？誰最終負擔廣告的費用？對，就是消費者。那些樹立起廣告牌的人事先有沒有向你請示？當然沒有。那麼，塗鴉者應該要事先請示嗎？你的名字、組織的名字，和街上的大型藝術品，這些不都只是溝通的方式嗎？

試想想數年前在商店裏出現的條紋和格子花服裝還有滑雪服飾。這些服飾的圖案和顏色就是直接從多采多姿的牆上偷來的。可笑的是，這些圖案和顏色竟然被欣然接受，但是那些有同樣特色的塗鴉卻被認為是討人厭的。

現在要做藝術真的不容易。

小雅

源自：Mari Hamkala 

問題

前面有關塗鴉的兩封信是在互聯網上發表的。塗鴉就是在牆上或其他地方不合法的畫畫或寫字。

現在請參考信件，然後回答下列問題。

問題1、這兩封信的寫作目的都是：

A 解釋甚麼是塗鴉

B 發表對塗鴉的意見

C 證實塗鴉的流行程度

D 告訴讀者清除塗鴉的成本

評分標準

滿分

代號1﹕B 發表對塗鴉的意見

零分

代號0：其他答案

代號9：沒有作答

問題2、為甚麼小雅會提及廣告宣傳一事？

題型：開放式問答

題旨：作出詮釋：推斷文章的含意。

評分標準

滿分

代號1： 意識到文章中把塗鴉與廣告作出比較。答案需指出「廣告是一種合法性的塗鴉」。

• 向我們顯示廣告可以像塗鴉一樣具破壞性

• 因為有人認為廣告就像噴畫一樣醜陋

• 她說的是廣告是一種合法性的塗鴉

• 她認為廣告像塗鴉一樣

• 因為對於樹立廣告牌一事，他們沒有徵得你的同意 [對於廣告與塗鴉的比較並不明顯]

• 因為廣告像塗鴉一樣，它們在社會裡出現，是並未徵得我們同意的

• 因為廣告牌像塗鴉一樣 [這是最起碼的答案，點出兩者相似之處，而沒有詳細闡釋相似之處在哪裡]

• 因為它是另一種展示模式

• 因為她覺得廣告商在牆上張貼宣傳海報，也是一種塗鴉

• 因為它也是在牆上的

• 因為它們都同樣好看或難看

• 她提及廣告，因為它為人接受，不像塗鴉般不為人接受 [藉著比較人們對兩者的不同看法，暗示了塗鴉與廣告的相似之處]

代號1：或： 提及廣告是維護塗鴉的一種策略。

• 因此我們知道塗鴉畢竟是合法的（這個答案可以得分！）

零分

代號0： 答案不充分或意思含糊。

• 這是她立論的方法

• 因為她想塗鴉，因而用廣告作為例子

• 這是策略

• 公司商標和商店名稱

代號0：或： 對文章的理解不足，或答案不合理或與問題無關。

• 她在描述塗鴉

• 因為人們喜歡在廣告上塗鴉

• 塗鴉也是廣告的一種

• 因為對於某人或某一群人來說，塗鴉是廣告 [朝著錯誤的方向作比較，即是塗鴉是廣告宣傳的一種方法]

代號9： 沒有作答

問題3、你同意哪一封信的論點？請參照兩封信件內容，並用自己的文字解釋作答。

題型：開放式問答

題旨：文章內容的反映：辯證個人意見。

評分標準

滿分

代號1： 參照其中一封，或全部兩封信件的內容，以解釋觀點。指出作者的大致立場(即同意或不同意)，或詳細指出她的論點。對作者論點的詮釋必須合理。可以以原文的有關內容為基本加以改寫，但不能全部或大量抄錄原文，而沒有任何修改或增減。

• 我同意嘉嘉的意見，塗鴉是違法的，是破壞公物

• 嘉嘉。因為我反對塗鴉 [最基本答案]

小雅。我覺得向塗鴉藝術家罰款，然後複製他們的設計以賺取百萬元，是虛偽的做法。

• 兩人的意見我大致上都同意。在公眾地方塗污牆壁是不合法，但應給予他們機會在另一個地方創作

• 小雅，因為她關注藝術

• 兩者我都同意，塗鴉是不應該，但廣告同樣不好，所以我不會虛偽地只贊成某一方面

• 嘉嘉，因為我真的不太喜歡塗鴉這種行為，但我明白小雅的觀點，她不想指責憑著信念做事的人

• 嘉嘉。年青人的聲譽無緣無故受損真的是很可惜 [勉強可以接受的答案：有直接摘錄原文，但把意思融入其他文字中]

• 小雅。真的有此情況：塗鴉的圖案和顏色被人盜用，於商店出現，又被認為塗鴉是討厭的人所接受 [摘錄原文不同的句子作解釋，所運用的部分顯示學生理解資料]

零分

代號0： 支持個人意見的理據只局限於直接引述原文(有或沒有引號)。

• 嘉嘉。因為我同意創作本來是值得欣賞的，但創作的方式不應該為社會帶來額外的開支

• 嘉嘉。為甚麼要損壞年青人的聲譽？

代號0或： 答案不充分或意思含糊。

• 小雅。因為我覺得嘉嘉的信件沒有理據支持她的論點(小雅把她的論點與廣告作比較）[根據論證的方法或特點來作答]

• 嘉嘉，因為她解釋較詳細 [根據論證的方法或特點來作答]

• 我同意嘉嘉的說法 [沒有理據支持意見]

• 我同意嘉嘉的意見。因為我相信她的說法 [沒有理據支持意見]

• 兩者皆同意，因為我明白嘉嘉的理據何在，但小雅也對 [沒有理據支持意見]

代號0或： 對文章的理解不足，或答案不合理或與問題無關。

• 我比較同意嘉嘉的說話，小雅好像不太肯定自己的想法

• 我同意嘉嘉的意見，因為她認為有些人賦有天分 [錯誤詮釋嘉嘉的論點]

代號9：沒有作答

問題4

我們可以討論一封信件敘述的事情（它的內容）。

我們可以討論一封信件寫作的手法（它的風格）。

不論你同意哪個作者的論點，你認為哪一封信寫得比較好？請根據其中一封信或者兩封信的寫作手法來解釋作答。

題旨：文章內容的反映：評價兩封信件的特色。

滿分 

代號1： 就其中一封信或全部兩封信的風格或形式，解釋意見。可以指出下列特點：寫作風格、論證的結構、論證是否中肯、語氣、語域(正式或非正式)及說服讀者的策略。用詞，例如「較好的論點」等必須有證據支持 (注意：「有趣」、「易於閱讀」和「清晰」等字眼不夠具體。)

• 嘉嘉的較好。她提出不同的觀點讓你思考，她也提及塗鴉藝術家對環境的破壞，我認為這點很重要

• 嘉嘉的文章較有效，因為她有直接提及塗鴉藝術者

• 我認為兩封信之中，嘉嘉的信件較好。我覺得小雅有點偏見

• 我覺得小雅提出很有力的論點，但嘉嘉的結構較好

• 小雅的較好，因為她沒有針對任何人 [以內容的特點去解釋自己的選擇。若詮釋為「沒有攻擊任何人」，則是一個更清晰的解釋]

•  我喜歡嘉嘉的信件，她有力地表達意見嘉嘉，因為她解釋較詳細 [根據論證的方法或特點來作答]

• 我同意嘉嘉的說法 [沒有理據支持意見]

• 我同意嘉嘉的意見。因為我相信她的說法 [沒有理據支持意見]

• 兩者皆同意，因為我明白嘉嘉的理據何在，但小雅也對 [沒有理據支持意見]

零分

代號0： 就同意或不同意作者的立場作出判斷，或只簡單地意譯原文或評論文章內容。

• 嘉嘉。我同意她的所有說法

• 嘉嘉的信件較好，正如她所說，塗鴉既花錢又浪費

• 小雅的信件較好，她所說的都重要

代號0：或： 判斷欠充分解釋。

• 小雅的信件是最好的

• 小雅的信件較易閱讀

• 嘉嘉的論點較佳

代號0：或： 對文章的理解不足，或答案不合理或與問題無關。

• 嘉嘉的寫法較佳，她一步一步地分析問題，以此為基礎，她最終得出一個合理的結論

• 小雅的信件較好，因為她從頭至尾都堅持自己的立場

代號9： 沒有作答

以上是PISA測驗的例題及評分規準，各位老師看完後（或者看了一半）是否焦慮指數上升呢？其實，重視反思，應該是教育的重要指標（尤其是菁英教育），整個方向應是值得肯定的；只是如果策略訂定後，各種PISA補習班如雨後春筍般冒出來（請注意末學沒有任何對補習班汙名化的意思），那我們只好默默祈禱：天佑臺灣了！

教務會議報告（一）

有人說教育系統是一項目標模糊、結構鬆散、勞力密集而成效有限的產業。各位老師，您同意嗎？

不管您同不同意，未來的教育環境，會有較大的變化；而目前大家最關心的就是十二年國教。

十二年國教，已經如火如荼（這個成語太傳神了）的開跑了！100學年度以後入學的國一生（也就是103年的國三畢業生）首當其「衝」。

未來的升學考試（請原諒末學還是使用這個眾人咒罵的名詞），將分為兩種：

第一：全國大會考

全部國三學生都要參加，跟基測一樣考五大科。所不同的是：有非選擇題（早該如此）；而且為了鑑別出「精熟」、「基礎」與「待加強」，考題難度將不限於中間偏易；還有最大的差異是，如果遇到要超額比序（就是這所學校很多人排隊啦），會考成績只佔30％，另加入其他的比序條件（各招生區不同，本校畢業生適用中投區，請點閱比序項目草案

              https://docs.google.com/file/d/0BwRFUCeeFvSaQ3JCMVZqOXMwWlE/edit）

從這些比序條件，還是可以肯定，教育當局是想要有所改革的！

學生考完會考，就可以去登記免試升學了（不要懷疑，就叫免試！因為如果您不去跟別人擠，那不一定要拿會考成績出來比。）

第二：特色招生

原則上各招生區統一辦理，所以又叫小聯考；這是菁英考生的戰場（請儘量發揮想像力，努力把菁英的定義擴大，例如王健民、陳偉殷叫作體育菁英……）。至於特色招生考些什麼？請待下回分解。